Estimado CooperaMOOC...

Empiezo hoy, por segunda vez confieso, este nuevo curso con la firme intención de completarlo para dotarme de una nueva herramienta que me ayude a darle la vuelta a mi manera de enseñar. Llevo ya muchos años en las aulas aunque sólo los últimos tres preguntándome cómo innovar de manera efectiva, o sea para que el resultado sea la creación de conocimiento. Leo mucho, sigo a los grandes en las redes sociales, los escucho en cursos y congresos de viernes a domingo y vuelvo a intentarlo. 

Davis Martín, Hormigas. Licencia CreativeCommons

Pero cada lunes, vuelve a ser lunes y me encuentro con los mismos problemas, algunos de los cuales han surgido como tales en el Hangout de esta tarde (cómo consuela!). 

De este nuevo MOOC no espero recetas definitivas ni respuestas inmediatas, ya sé que hay que ir poco a poco. Sólo espero, pues, aprender más, seguir ilusionada, creer que es posible y volver a intentarlo. Espero, al terminarlo, tener más argumentos con los que defender que esto funciona y convencer así a otros de que o todos a una o se nos hunde el barco.

¿Y si soy yo la aguja en el pajar?

... Pues va Google y la encuentra, claro. Comprobado: he escrito mi nombre completo en la barra del buscador y, voilà, ahí estoy. Una foto, por si hubiera dudas, y hasta mi DNI publicado en el BOE, lo cual me gusta muy poco pues no tengo ningún control sobre lo que he visto ni posibilidad de eliminar esta violación de mi privacidad. En cambio, ni siquiera aparece un enlace a mis perfiles en redes sociales lo cual me hace pensar que su configuración es la que debe ser.

Tentaciones he tenido de hacer la misma prueba introduciendo el nombre y los apellidos de algunos conocidos de mi entorno pero he preferido eludirlas por cierto sentido ético y de pudor. Ya es suficiente con ver a diario todo lo que la gente cuelga voluntariamente en páginas como Facebook y que, en la mayoría de los casos, encuentro excesivo como para ir a encontrar accidentalmente lo que nadie me ha dado permiso para ver.

Lo importante es la pregunta

"Los ordenadores son inservibles. Sólo te pueden dar respuestas". Algo así cuento en clase cuando hablo a mis alumnos de las búsquedas en internet. El cerebro que le falta a Google tenemos que aportarlo cada uno de nosotros, en este caso formulando la pregunta adecuada.

Quizás por hábito o por mayor sencillez del motor, tras mi experiencia en Google Académico me quedo en la  zona de confort que me proporciona el Google tradicional .com, más que por la búsqueda en sí, por el tipo de resultados que aquel ofrece y que me han parecido más adecuados para estudiantes e investigadores que para profesionales en ejercicio. Es decir, tendré que añadir en mi ecuación la importancia de preguntar al motor de búsqueda apropiado.

En mi primera búsqueda, la pregunta a la que pretendía dar respuesta fue ¿Qué aplicaciones educativas tiene el iPad en el aula de Primaria? Y, siguiendo los pasos sugeridos en el módulo fui definiendo :

• El campo temático: didáctica pedagogía TIC enseñanza
• El problema específico: "aplicaciones educativas" "uso didáctico de las TIC" iPad "web 3.0"
• Referencias autorales: esta parte tuve que investigarla en Google.com antes de ser capaz de introducir algún nombre en el apartado, un poco a regañadientes porque no quería restringir hasta ese punto la búsqueda. Elegí cinco autores.